APORTADO POR CENTRO DE DOCUMENTACION CLAD

El documento analiza tres proyectos diferentes: el Proyecto No. 401, para construcción de escalas de medición de actitudes realizadas en funcionarios públicos superiores, empleados públicos y en Administración Pública; el Proyecto No. 402 cuyo objetivo es la construcción de una prueba de evaluación pedagógica para ser aplicada en los cursos que tiene a su cargo la Dirección General de Capacitación del INAP; y el Proyecto No. 407, de estandarización y validación del test de aptitudes diferenciales en el ámbito de la Administración Pública, originado por la necesidad de contar con instrumentos de medición que fueran buenos predictores del rendimiento académico de los sujetos cursantes, lo que permitiría disminuir los distintos costos, anticipando el éxito o fracaso de dichos sujetos en los cursos. En el caso del Proyecto No. 401, se concluye que se logró una selección más rigurosa de los items de las escalas correspondientes al Empleado Público y la Administración Pública, mientras que los items de la escala Funcionarios Públicos Superiores presentaba una mayor dispersión probablemente debida al bajo número de jueces y al alto número de intervalos con que se trabajó. En el Proyecto No. 402, se concluye que el instrumento aplicado discrimina entre lo que el alumno considera "buen profesor" y "mal profesor", pero sólo en este último se podría observar en qué atributos se produjeron las fallas y en cuáles no. Esto se debe a que cuando el profesor es considerado como "bueno" o "muy bueno" los alumnos tienden a extremar su valoración positiva en todos los atributos. Por el contrario, si el profesor no logra este calificativo, el alumno se siente menos comprometido para con él, evaluando más "objetivamente", de modo tal que es capaz de reconocer las características negativas y positivas, incluyendo los distintos grados. En el Proyecto No. 407, lo observado mostraría los tests de Aptitud Numérica (AN) y Razonamiento Abstracto (RA) como más correlacionados con las aptitudes necesarias para la adquisición y aplicación de los conocimientos metodológicos útiles para realizar investigación en el ámbito de la administración pública. Con respecto al sub-test "Razonamiento Verbal", si bien parecería no ser buen predictor de este tipo de conocimientos, es necesario completar el análisis con las evaluaciones a realizar por las áreas técnica y organizacional del curso, con las cuales se encuentre posiblemente relacionado. Incluye bibliografía ilustrativa sobre el tema. F.G.

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