El informe consta de 4 partes: 1) Conclusiones y Recomendaciones; 2) Supuestos, políticas y criterios básicos para la formulación de programas; 3) Objetivos de formación y contenido de programas y 4) Metodologías, materiales y recursos de formación. Primera parte.- Las recomendaciones más significativas señaladas en el informe son las siguientes: formular políticas claras de formación a nivel nacional, la política de formación debe ser parte de la política de personal, los gobiernos deben apoyar las actividades de formación, los programas deben reflejar las necesidades de la planificación, la formación debe alcanzar a los funcionarios de más alto nivel, la formación debe enriquecerse permanentemente con actividades de investigación, deben actualizarse los programas vigentes, el contenido y la metodología debe tener en cuenta los valores culturales de cada país, los programas deben incluír un código de ética profesional. Segunda parte.- Para formular programas adecuados de formación hay que partir de ciertos supuestos: la formación contribuye al desarrollo socio-económico el cual es objetivo prioritario, pero es necesario definir qué tipo de desarrollo se desea, considerando que este es un proceso económico, social, cultural y religioso; los funcionarios públicos se desempeñan, actualmente, más allá de la orientación tradicional de la administración y se convierten en agentes del desarrollo. Las políticas de formación deben formularse considerando ambos supuestos lo que significa que deben reflejar los valores y objetivos de las políticas de desarrollo. En su formulación hay que considerar algunos criterios básicos: la piedra angular de la formación es la determinación de necesidades; la determinación de necesidades se debe realizar a dos niveles: para la organización en su conjunto y para el plano individual de los directivos superiores. Tercera parte.- Este capítulo se ocupa de dos temas centrales: a) Prácticas y experiencias de diversos modelos de programas, en particular los modos en que se han determinado sus objetivos y la relación de éstos con los temas enseñados y b) Directrices, metodologías y exigencias de la formación para la gestión de diversos grupos de directores y administradores de categoría superior de la administración pública. Cuarta parte.- Se examinan diversas metodologías de enseñanza y técnicas de formación así como el lugar que cada una de ellas ocupa en el sistema de formulación de programas. Luego se señalan los criterios que deben ser utilizados para seleccionar los métodos y técnicas de formación. A continuación se desarrolla una estructura general de apoyo que ayude a seleccionar la metodología. Finalmente se analiza el problema de la evaluación de los programas de formación, destacando la importancia de esta función en el proceso general de formación. Apendice 1) Examen de algunas metodologías existentes y su evaluación; Anexos 1 y 2) Programa de la reunión y participantes; Anexo 3) Memorandum de entendimiento sobre cooperación internacional para el desarrollo administrativo y de la gestión. A.Q.

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