Título original: Educating the reflective practitioner. Traducción y revisión técnica de: Lourdes Montero, José Manuel Vez Jeremías

Libro que postula que la preparación de los profesionales que desarrollan una actividad eminentemente práctica, debería centrarse en potenciar su capacidad para la reflexión en la acción, es decir, el aprendizaje de la acción y el desarrollo de la habilidad para la evolución permanente y la resolución de problemas. Trata los siguientes aspectos: Primera parte: El desfío de la prespectiva artística en la preparación de los profesionales, Segunda parte: El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acciòn, Tercera parte: Como funcional el practicum reflexvio: ejemplos y experiencias, Cuarta parte: Consecuencias para mejorar la formación de los profesionales. Destaca que ello es así porque los problemas a los que se enfrentan estos profesionales rara vez son claros y sencillos. La primera parte comienza con un estudio de la preparación en el campo de la arquitectura, utiliza el diseño en arquitectura y el taller de diseño como prototipos de la reflexión en la acción y la preparación para el arte en otros ámbitos de la práctica. La segunda parte describe la dinámica de un taller de diseño con las paradojas y avatares, los rituales instructivos iy los estilos del arte de la acciónl tutorial que conlleva el aprendizaje del deseño. La tercera parte explora las diferencias que se producen en un prácticum reflexivo en otros tres contextos: en las clases para la obtención de un master en interpretación musical, en la supervisión piscoanalítica, y en un seminario sobre técnicas para consejeros y consultores. Describe también la triple estructura de la tarea de la tutoría iy explica aquellos modelos de formación tutorial que plantean exigencias distintas a la competencia del tutor y del estudiante y pueden utilizarse en diferentes contextos del aprendizaje. En la cuarta parte se retoma alguna de las implicaciones subyacentes a estas ideas con el fin de proponer un nuevo diseño para la preparación de profesionales. A partir de un análisis de la difícil situación por la que actualmente pasan los centros superiores de formación, defiende la idea de la necesidad de impulsar un nuevo diseño. Concluye con el relato de un experimento modesto de reforma del currículum que ofrece alguna sugerencia respecto a aquello que puede estar implicado en la puesta en práctica de la idea de un prácticum reflexivo.PJD.

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