ARG/88/005

Programa Nacional de Asistencia Técnica para la Administración de los Servicios Sociales en la República Argentina

Trabajo que tiene por objetivo plantear hipótesis, alternativas y propuestas destinadas a mejorar la calidad universitaria mediante la evaluación de las instituciones, de sus programas, de sus actividades y sus carreras. Trata los siguientes temas: el contexto, la educación universitaria en la Argentina, calidad, pertinencia y evaluación, las universidades privadas, el título académico y la habilitación profesional, las incumbencias, el ente de regulación; el marco teórico, el concepto de calidad, la evaluación, las metodologías, los indicadores de calidad y la ponderación; los modelos estadounidense, francés, mexicano, otros países; las iniciativas y las experiencias, los aportes teóricos y metodológicos, el contexto y la estrategia de evaluación, los actores, las unidades de análisis, los procedimientos, los efectos y las fases. Expresa que la educación superior en la Argentina tuvo su origen en el Estado y fue sostenida y costeada fundamentalmente por éste. Señala que la multiplicación acelerada de los establecimientos de educación superior, junto a una oferta igualmente variada de carreras y títulos, hacen necesario recurrir a métodos confiables, probados y transparentes de evaluación. No sería conveniente que el Estado nacional asumiera el rol de evaluador, dado que podría violarse el tradicional principio de autonomía universitaria. Destaca que la evaluación requiere disponer de indicadores que permitan determinar, confiable y objetivamente, la calidad de la enseñanza en una unidad académica. Los indicadores se refieren a: los alumnos; los docentes; la infraestructura física y el equipamiento; el presupuesto; la investigación científica; las publicaciones; las bibliotecas, los laboratorios y los predios o las industrias experimentales; los egresados; los sistemas de información; la extensión y los servicios a terceros; el curriculum; el bienestar estudiantil. Concluye formulando las siguientes consideraciones generales para una correcta estrategia de evaluación: fijar el objetivo y los límites de la evaluación; definir los actores del proceso y crear las nuevas instituciones requeridas; definir la unidades de análisis; ajustar el procedimiento de evaluación; implantar apropiadamente las medidas resultantes de la evaluación.

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