ARG/88/005

Programa Nacional de Asistencia Técnica para la Administración de los Servicios Sociales en la República Argentina

Trabajo que tiene por objetivo realizar un análisis de toda la temática relativa al mejoramiento de la calidad universitaria. Trata los siguientes temas: los antecedentes y el marco institucional del subproyecto "Fortalecimiento de la Gestión y Coordinación Interuniversitaria"; el marco conceptual de la evaluación, la legitimidad, el espacio y el sentido de la evaluación, la concepción, los procedimientos, el diagnóstico; la evaluación, el planeamiento estratégico y la participación; los antecedentes internacionales, relación Estado-Universidades, conformación y atribuciones de los sistemas y organismos coordinadores a nivel nacional, niveles o tipos de evaluación, cuestiones metodológicas; estrategias y procedimientos propuestos, la estrategia general, el nivel de evaluación elegido, las unidades de análisis, el mapa conceptual de las funciones universitarias y las categorías de las variables, los procedimientos generales de la evaluación interna y externa, los actores del Sistema Nacional de Evaluación; las cuestiones metodológicas y la estrategia, las variables, la medición y la evaluación, la selección de las variables básicas por el sistema de jueces; la elaboración y la presentación del manual de procedimientos y del instrumento de evaluación. Señala que las propuestas de evaluación cumplen una serie de requisitos para establecer reglas de juego claras y compartidas para el análisis de las instituciones, así como para adoptar criterios acordes con las características de cada institución. Señala que la evaluación es un instrumento idóneo para desarrollar el espacio de lo público y lo ético en las universidades, dando cuenta de las diferencias en el desempeño de las distintas universidades, facultades, departamentos, institutos, áreas, profesores y trabajadores administrativos, de manera que los órganos de conducción puedan definir los procesos necesarios para mejorar esas calidades. Destaca que los procedimientos propuestos son suficientemente flexibles como para que cada unidad de análisis pueda adaptarlos a sus necesidades. Concluye señalando que las universidades realizan periódicamente evaluaciones de estudiantes y de profesores a través de los concursos, el mercado también evalúa cuando discrimina a los egresados de alguna casa de estudios y las familias cuando eligen una institución en detrimento de otra. La diferencia entre dichas formas de evaluación y las que se proponen reside en que éstas deben ser sistemáticas, tener regularidad y contitnuidad, basarse en reglas de juego claras y consensuadas y, sobre todo, estar orientadas hacia la mejora de la calidad.

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