Obra referida al proceso de construcción de un proyecto de educación a distancia. Sostiene que abordar la elaboración de un proyecto de intervención educativa implica internarse en un complejo proceso de construcción y aceptar el desafío de convertir "una buena idea" en un constructo comunicable, consensuado y realizable, que sirva de instrumento para la acción y transofrmación de la realidad. Ese ejercicio de anticipación conlleva la necesidad de contextualizar la práctica, de conocer e integrar las expectativas y necesidades de los involucrados, de delimitar los encuadres conceptuales, de realizar las previsiones presupuestarias y de recursos, y de establecer límites y secuencias temporales. En el caso de los proyectos de educación a distancia, la mediatización de la relación pedagógica que se establece entre los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, la compleja arquitectura de su estructura con fuerte soporte tecnológico y su status aún innovador, determinan con mayor intensidad la necesidad de contar no sólo con intenciones o esquemas de acción para su desarrollo, sino también con un proyecto imaginado, discutido y formalizado en el contexto de instituciones concretas, con la participación e interacción de los sujetos involucrados. Analiza los componentes de un proyecto a distancia con sus características e implicancias teórico-prácticas, presenta distintas visiones y encuadres, y realiza propuestas concretas de acción basadas en el marco teórico que explicita y en la experiencia en distintos campos, instituciones y programas. Presenta: 1. Acerca de la educación a distancia y los proyectos: aproximaciones conceptuales: La educación a distancia: multiplicidad de miradas. El concepto de proyecto. 2. El proceso metodológico para el diseño de proyectos de educación a distancia: una propuesta. El diseño de un proyecto de educación a distancia: el diseño de un proyecto educativo. ¿Detección de necesidades o construcción del problema?. Algunas consideraciones previas a la definición del proceso metodológico. Criterios para determinar la magnitud de los proyectos. El proceso metodológico. Los momentos en el proceso metodológico de diseño de proyectos con modalidad a distancia. El documento de proyecto. ¿Quién diseña y dirige el proyecto?. 3. El momento de contextualización: El contexto y sus implicaciones. 2. Las instancias del momento de contextualización. 4. El momento de operativización: Diseño de la estructura organizativa. Definiciones operativas. 5. Los problemas de los proyectos de educación a distancia: Zonas de clivaje de los proyectos de educación a distancia. El lado oscuro de los proyectos de educación a distancia. Recomendaciones. Incluye bibliografía.

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