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Carta Compromiso con el Ciudadano

Por: Argentina. Ministerio de Educación. Biblioteca Nacional de MaestrosDetalles de publicación: Buenos Aires Instituto Nacional de la Administración Pública. Dirección de Estudios e Información 2001Descripción: 79 p. y anexosTema(s): ADMINISTRADORES PUBLICOS | ANALISIS COMPARATIVO | CAPACITACION GERENCIAL | EXPERIENCIAS NACIONALES | GERENTES PUBLICOS | INSTITUCION DE CAPACITACION | SISTEMAS DE CAPACITACION | BRASIL | CHILE | FRANCIA | MEXICOOtra clasificación: INAP-AR:A.7/198; CD 41 Resumen: Trabajo que expone las tendencias generales de capacitación para los altos funcionarios del sector público en Chile, Brasil, México y Francia. En el caso chileno, presenta los grandes lineamientos del sistema de capacitación y las principales líneas de acción en la materia dado que, pese a que no fue posible acceder al plan anual de capacitación de algún organismo público. Respecto de Brasil analiza las actividades de capacitación proporcionadas por la Escuela Naciona de Administración Pública pese a que el sistema de capacitación de los funcionarios públicos funciona como un "mercado", cada institución pública federal puede contratar sus programas de capacitación gerencial o técnico tanto a la ENAP como a cualquier otra organización (pública o privada). Focaliza en la única entidad que cuenta con delegación de gobierno para realizar capacitación gerencial y actualmente capacita a la mayoría de los servidores públicos estatales. En el caso mexicano, presenta una reseña de la información obtenida a través del Directorio de Programas y Servicios 2000-2001 del Instituto Nacional de la Administración Pública. Mas, no fue posible verificar el grado de avance de su aplicación, los resultados obtenidos -si los hubiera- ni los procedimientos de evaluación correspondientes. Si bien entre las actividades que desempeñan los institutos regionales de administración, las escuelas propias de los cuerpos especiales y el Centro Nacional de la Función Pública territorial se encuentra también contemplada la formación para altos cuadros de la administración pública francesa, considera principalmente las acciones que realiza la Escuela Nacional de Administración (ENA) dado que atiende las demandas de capacitación de los cuerpos más prestigiosos de la administración general. A continuación del informe por país, presenta un cuadro comparativo que incluye: características del sistema de capacitación, principales líneas de acción y tendencias generales en capacitación para altos funcionarios públicos. Destaca que la principal fuente de información ha sido consultada en las páginas web de las principales escuelas de capacitación y organismos vinculados. Destaca la necesidad de consultar otras fuentes para un estudio más exhaustivo. En anexos: 1. Eventos destinados a gerentes de programas del plan plurianual (Brasil) www.enap.gov.br. 2. Actividades de capacitación para funcionarios de nivel gerencial de la administración pública de Brasil. 3. Programa académico año 2000 para los funcionarios de mandos medios y superiores de la administración pública mexicana. 4. Programme des cycles courts 2001, cycles d'approfondissement et d'actualisation des connaissances. http://www.ena.fr
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Trabajo que expone las tendencias generales de capacitación para los altos funcionarios del sector público en Chile, Brasil, México y Francia. En el caso chileno, presenta los grandes lineamientos del sistema de capacitación y las principales líneas de acción en la materia dado que, pese a que no fue posible acceder al plan anual de capacitación de algún organismo público. Respecto de Brasil analiza las actividades de capacitación proporcionadas por la Escuela Naciona de Administración Pública pese a que el sistema de capacitación de los funcionarios públicos funciona como un "mercado", cada institución pública federal puede contratar sus programas de capacitación gerencial o técnico tanto a la ENAP como a cualquier otra organización (pública o privada). Focaliza en la única entidad que cuenta con delegación de gobierno para realizar capacitación gerencial y actualmente capacita a la mayoría de los servidores públicos estatales. En el caso mexicano, presenta una reseña de la información obtenida a través del Directorio de Programas y Servicios 2000-2001 del Instituto Nacional de la Administración Pública. Mas, no fue posible verificar el grado de avance de su aplicación, los resultados obtenidos -si los hubiera- ni los procedimientos de evaluación correspondientes. Si bien entre las actividades que desempeñan los institutos regionales de administración, las escuelas propias de los cuerpos especiales y el Centro Nacional de la Función Pública territorial se encuentra también contemplada la formación para altos cuadros de la administración pública francesa, considera principalmente las acciones que realiza la Escuela Nacional de Administración (ENA) dado que atiende las demandas de capacitación de los cuerpos más prestigiosos de la administración general. A continuación del informe por país, presenta un cuadro comparativo que incluye: características del sistema de capacitación, principales líneas de acción y tendencias generales en capacitación para altos funcionarios públicos. Destaca que la principal fuente de información ha sido consultada en las páginas web de las principales escuelas de capacitación y organismos vinculados. Destaca la necesidad de consultar otras fuentes para un estudio más exhaustivo. En anexos: 1. Eventos destinados a gerentes de programas del plan plurianual (Brasil) www.enap.gov.br. 2. Actividades de capacitación para funcionarios de nivel gerencial de la administración pública de Brasil. 3. Programa académico año 2000 para los funcionarios de mandos medios y superiores de la administración pública mexicana. 4. Programme des cycles courts 2001, cycles d'approfondissement et d'actualisation des connaissances. http://www.ena.fr

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