El fraccionamiento de la enseñanza de la ciencia entre un profesor de matemáticas, un profesor de física y un profesor de ciencias naturales prepara mal para la idea de que existe un vínculo estrecho entre las investigaciones acerca del cáncer o las pilas atómicas y el estudio de las nebulosas espirales. ¿Quién informará a los alumnos del carácter aleatorio de la investigación o de la complejidad de la noción de «descubrimiento"?
Son estas las nociones esenciales que procuraremos presentar al público, en la forma más elemental posible. (Introducción, p. 5)