Obra cuyo propósito es adecuar buena parte de las discusiones internacionales sobre el derecho a la educación al contexto específico de la Argentina, creando un dispositivo analítico para favorecer las acciones del Estado y de la sociedad en defensa de su cumplimiento. Presenta Introducción y los siguientes capítulos: 1) Abordajes del derecho a la educación: El campo internacional. Defender el derecho a la educación en el contexto de la Argentina. Hacia un nuevo paradigma del derecho a la educación. 2) Contenidos del derecho a la educación: Condiciones. Cobertura: Contextualización. Calidad. Ciudadanía. 3) Dimensiones condicionantes del derecho a la educación: El rol del Estado. La esturctura social y económica. Las condiciones políticas e institucionales. La estructura del sistema educativo. El financiamiento de la educación. Los marcos legales vigengtes. La información disponible. La formación, capacidades y representaciones de los actores. 4) Dilemas. Derecho a la educación vs. libertad de enseñanza. Los costos del derecho a la educación ¿cómo establecer prioridades? ¿Dónde están los límites? Derechos de los docentes vs. derechos de los alumnos. Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial: ¿políticas, normas o acciones judiciales? La igualdad vs. la meritocracia. 5) Paticipación e incidencia: Claves estratégicas. Herramientas de participación e incidencia. Bibliografía general. Normativas consultadas. Sostiene que la perspectiva del derecho internacional gana muchas posibilidades de acción cuando se localiza el análisis y las recomendaciones para un país concreto. El contexto local es el verdadero especio de participación e incidencia de la ciudadanía para la construcción democrática del derecho a la educación. En el sistema político federal argentino, cobra especial relevancia la mirada comparada de las provincias, en el camino hacia la elaboración de un lenguaje de derechos que revierta las desigualdades y fragmentaciones existentes. Se trata de un trabajo orientado a la acción, tanto para los actores que representan al Estado, como para el conjunto de organizaciones, insltituciones y personas de la sociedad civil. Privilegia un lenguaje que intenta combinar rigurosidad analítica y conceptual, recomendaciones prácticas y estratégicas para la acción e inspiración para el compromiso. Busca traducir la concepción de la educación como un derecho humano fundamental, integral, indivisible y exigible, que implica responsabilidades concretas para el Estado, como principal garante de su cumplimiento.

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