La biblioteca posee la versión publicada en la Revista del Clad Reforma y Democracia No 29 pp. 95-130, Caracas 2004

La crisis institucional del Estado argentino en sus dimensiones tanto políticas como tecnológicas y administrativas ha sido tan profunda que ha significado también el cuestionamiento a la manera habitual de llevar adelante las reformas y las políticas de capacitación.Debido a la situación planteada, el diseño de las actividades del Programa de Formación de Directivos Públicos se encaró desde la perspectiva de Gestión del conocimiento, entendiendo por ello, la actividad organizacional de crear un entorno social y unas infraestructuras técnicas, de tal forma que el conocimiento sea accesible, compartido y creado, las acciones que se derivan de este enfoque tienen dos líneas, interrelacionadas, por un lado hacer explícito el conocimiento implícito, sistematizarlo y difundirlo.En el contexto de tal concepción, orientada hacia el desarrollo también cambian las responsabilidades y los métodos de la labor de formación, en las organizaciones especialmente en el ámbito del perfeccionamiento profesional. Ahora, la responsabilidad recae en los propios departamentos y los responsables son los mandos directivos mismos. En consecuencia, ellos tienen que saber cuáles son los cambios que desean obtener, qué metas tienen que alcanzarse para ese fin y cuáles son los procesos de aprendizaje que son correspondientemente necesarios. Los departamentos de la empresa también asumen la responsabilidad en relación con la selección de los métodos necesarios para lograr ese aprendizaje en la empresa. Los "especialistas" en materia de perfeccionamiento profesional, sin embargo, siguen asumiendo una función de asesoramiento y de apoyo.

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