En México, como en otros países de América Latina, se han separado las políticas públicas y la gestión de la calidad de la educación, de la equidad que esta representa como bien público. Las nuevas recomendaciones de organismos supranacionales como UNESCO y Banco Mundial para abatir la pobreza y los límites que ella pone al crecimiento económico, rescatan el desafío de hacer de la equidad y con ello de la inclusión y universalización de la educación superior un factor para combatir la pobreza y la marginación y para convertirse en uno de los ejes del crecimiento económico.Se analizan las circunstancias actuales de los procesos de reforma en las universidades públicas mexicanas, como parte importante del sistema de educación superior, discuten las bases de las políticas y la gestión de la educación superior centrada en la calidad estandarizada, propias de la sociedad industrial y se adelantan elementos de reforma para un nuevo paradigma de gestión institucional para la educación equitativa e incluyente, en el tránsito hacia la construcción de una de las sociedades del conocimiento.Se concluye que los procesos de reforma universitaria, la gestión de las políticas públicas y la gestión institucional se han realizado sobre estructuras y procesos estandarizados y excluyentes, favorecidos por las políticas gubernamentales de evaluación amarradas al financiamiento público, que se ven interpeladas por las nuevas circunstancias. Los marcos actuales referenciales, teóricos y metodológicos de los procesos de reforma universitaria en México se encuentran ante un fuerte agotamiento para las nuevas respuestas que requiere el desarrollo económico y social de México que asegure la mejora permanentemente en la calidad de vida para toda la población.

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